Програма

з національно – патріотичного виховання

«Вчимо жити заради Батьківщини»

Мета програми:

- акцентувати (особлива увага до чого – небудь) увагу молодого покоління на значимість читання книги як життєвого кредо людини;

- розвивати усвідомлення важливості процесу читання;

- популяризувати українську та світову літературу для виховання у молодих громадян високої патріотичної свідомості, почуття любові до України, пошани до історії та традицій, готовності до виконання громадянських і конституційних обов’язків шляхом залучення до читання.

Актуальність програми.

У сучасному інформатизованому суспільстві зменшується кількість часу, який діти проводять з книжкою в руках. Основна тенденція останніх років - втрата виняткової ролі читання в житті суспільства. Але ж без читання немислима інтеграція особистості в багатонаціональну культуру, яка включає весь комплекс духовних, матеріальних, інтелектуальних рис, систем світогляду, традицій, що характеризують суспільство. Від рівня культурної компетентності громадян великою мірою залежать економіка, політика, національна безпека і конкурентоспроможність країни. Тому особливого значення набуває виховання національної самосвідомості учнів, формування у них здатності до толерантних взаємин у полікультурному світі. Завдяки національному вихованню в учнів найповніше реалізуються природні нахили, досягається духовна єдність поколінь, наступність національної культури і безсмертя нації, а основою інтелектуального та особистісного розвитку дитини - є пропаганда читання та книжкової культури. Статистика та фахівці стверджують: проблема не у відсутності повноцінного доступу до книги та державної політики в цій сфері, а в тому, що в українців зникає звичка читати [1]. Тому дуже актуально, що читачі випереджають не – читачів в інтелектуальному розвиткові, здатні мислити в категорії проблем, схоплювати ціле, більш адекватно оцінювати ситуацію, швидше знаходити вірні рішення.

Завдання:

Сучасний підліток, перш за все, споживач комп'ютерних продуктів, особистість, орієнтована на сприйняття віртуальної, а не вербальної інформації. Сьогоднішньому школяреві треба, щоб інформація подавалася яскраво, динамічно і, бажано, коротко. Головне для бібліотекаря - привернути увагу, викликати емоційну реакцію, бажання взяти книгу в руки, яка стане основним підґрунтям формування у вихованців системи цінностей, ідеалів і пріоритетів, що сприяють закріпленню позитивних установок, патріотичних почуттів, активної життєвої позиції, формування особистісних рис громадянина своєї країни.

Перед учнівсько-педагогічним колективом поставлено конкретні завдання:

глобального рівня: залучення учнів до читання книг «золотого фонду» з метою засвоєння вічних цінностей суспільства;

- загальнодержавного рівня: створення бібліотекарем середовища, що забезпечує умови для задоволення та розвитку інформаційних потреб користувачів для формуванню в них ціннісних орієнтацій громадянина, рис національної самосвідомості, залучення до цінностей мистецтва слова;

- шкільного рівня:«ліпити читача», виховувати його смак, бажання і вміння читати книги, які формують внутрішню потребу у самонавчанні, вміння взаємоіснувати із членами різновікового колективу, проявляючи ініціативу у спілкуванні;

- родинного рівня: пошук нових форм та методів впливу на сімейне читання та виховання, формування позитивних цінностей сучасної сім’ї, повага до батьків, до традиції та історії рідного народу через усвідомлення своєї належності до нього на прикладі українських літературних героїв;

- особистісного рівня: отримання достатнього рівня бібліографічних знань для продовження навчання у вищій школі; здатність особистості швидко реагувати на запити часу та орієнтуватися у потоці інформації, формування потреби самостійного здобуття знань, розвитку інтелектуальних і творчих здібностей.

Очікувані результати.

В результаті реалізації завдань програми прогнозується забезпечити духовно-моральне зростання кожної особистості, яка займає активну життєву і громадянську позицію, має сформовані риси національної самосвідомості, здатна до самопізнання, самовизначення, самовдосконалення, проектування та творення власного життя завдяки умінню працювати з книгою, підручником, довідниковою літературою. Майбутнє нації, яка читає, залежить великою мірою від виховання тяги до художнього слова [2].

Етапи реалізації програми:

1. Інформаційного характеру: створення списків літератури з тематики національно – патріотичного виховання, аналіз фонду бібліотеки.

2. Діагностичного характеру: вивчення картини читання та запитів, інтересів, допитливості, читацької компетентності учнів.

3. Методичного напрямку: відбір прийомів, форм роботи шкільної бібліотеки щодо формування національно – патріотичного виховання.

Програмою передбачено наступні шляхи реалізації завдань:

1. Систематична і цілеспрямована діяльність педагогічного та учнівського колективів, дитячої організації та самоврядування з формування у молодих громадян високої патріотичної свідомості, почуття любові та пошани до історії та традицій, готовності до виконання громадянських і конституційних обов’язків через залучення дітей до читання та формування у них інформаційно-бібліотечно-бібліографічної та читацької культури.

2. Відбір форм та методів національно-патріотичного виховання, які базуються на українських народних традиціях, прикладах героїчної боротьби українського народу за незалежність, суверенітет та територіальну цілісність України в історичних та літературних творах, легендах, народній творчості.

3. Комплекс заходів з національно-патріотичного виховання для формування національної ідентичності молоді, поваги до рідної країни, готовності захищати свою Батьківщину на прикладі історичних діячів, літературних героїв.

Шляхи реалізації програми повинні підвищити ефективність діяльності суб’єктів патріотичного виховання у вирішенні суспільно значущих проблем та створенні умов для формування особистості – свідомого громадянина України. Бібліотека є вигідним партнером для інших організацій, громадським центром культурного життя, спілкування, дозвілля. Отже, в бібліотечній діяльності має місце соціальне партнерство, як новий, дуже ефективний вид взаємодії, що відкриває широкі можливості й допомагає бібліотеці здійснювати їхню основну функцію – промоція літератури та читання [3].

Напрями реалізації програми

Програма реалізується:

· у процесі роботи бібліотеки;

· проведення літературних читань, бібліотечних уроків;

· викладання навчальних предметів;

· на годинах спілкування, класних зборах;

· у процесі позакласної, позашкільної діяльності,

· у роботі із батьками;

· через діяльність органів учнівського самоврядування, дитячої організації «Веселка республіка»;

· у комплексній співпраці із працівниками галузі охорони здоров’я, соціальних і правових служб, громадськими та релігійними організаціями.

Форми і зміст роботи бібліотеки у відповідності з програмою

1-2 клас

Тренінги:«Моя перша книга – Буквар », «Казка вчить як на світі жити», «Букварик – це велика читанка», «Рід,родина, рідне».

Години спілкування: «Скарбничка народного слова», «Молись за Україну», «Горнемося до тебе, Україно!», «Що в імені твоєму, або про що говорить ім'я дитини», «Ми є діти українські»

Бесіди з тренінговими вправами: «Ти мені – я тобі », «Читаю сам і раджу вам».
Ігри-заняття (народні ігри): «Горщечки», «Горохова скриня», «Читання від 5 років до 6? Це просто!».

Уроки милосердя «Азбука милосердя» (Марія Хаткіна), «В серці з Україною».
Конкурси: «Вернісаж особистостей», ««Мудротні» закони».
Інтелектуальна гра: «Ми маленькі українці».

Конкурс малюнків: «Я малюю мир», «Моє село».

Робота з батьками: «Читаємо вголос один одному»; виготовленнязакладок-пам'яток для молодих батьків «Любити книгу з дитинства» (поради по залученню дітей та підлітків до читання); барвисті закладки-запрошення відвідати бібліотеку під назвою «Декілька рядків до філіжанки кави» з інформацією про новинки художньої літератури, зовнішня реклама у вигляді футболок і бейсболок на співробітниках бібліотеки із закликом «Час читати!».

3-4 клас

Тренінги: «Україна в думах, легендах, піснях», «З чого починається Батьківщина?», «Скарби рідного краю».

Години спілкування: «Я і мій рід», «Обряди та звичаї українського народу», «Доля моєї родини в історії України», «Культура українського народу». .
Родинні свята: «Мати, Батьківщина, рід, родина», «Казки та розповіді моєї бабусі», «Легенди та причти нашого краю», «Прочитав книгу – передай іншому».
Сімейні читання: «Наша родина», «В колі сім’ї»».

Книжковий пляж: «Тато, мама, я – читацька сім’я», «Тату, почитай», «Тепло своїх долонь і розуму, і серця я Україні милій віддаю»

Майстер-клас з творчого читання від бібліотекаря, учителя .

Літературно-ігрова програма «Гарбузовий рік»

5-8 класи

Тренінги: «Супер – козак класу», «Права та обов’язки дітей», «Не називай солодким те, що породжує гіркоту».

Години спілкування: «Творча співдружність», «Колектив живе тим, чим живе народ», «Сила читання».

Презентація: «Символічні букети данини і вдячності літературі» (складання букетів квітів поетові чи письменникові).

Інтерактивна презентація підліткової літератури: « Підліток у сучасній українській літературі для дітей та юнацтва: герой і читач».

Відкрита трибуна: «Юридична сила основного закону», « Черпаю силу з рідної землі» «З мовою на ти…».

Майстер-клас: «Виготовлення різдвяних листівок», «Лист до захисника», «Право на ім’я».

Проекти: «Найстаріша книга», «Історія створення конституції», «Велика книжкова дорога» (Гонки проходять по 5 жанрах: класика, детектив, пригоди, фентезі та історія).

Мультимедійний урок: «Формула пошуку, або як не загубитися в інформаційному середовищі бібліотеки», «Література в епоху інформаційних технологій». «Слухати. Дивитися. Гратися. Читати?» або «Ідеал Книжника. Ідеал Українця».

9-11класи

Тренінги: «Знай та використовуй свої права», «Промови в Україні», «Що є свобода? Добро в ній яке є?».

Години спілкування: «Українці за кордоном. Діаспора», «Особистості в історії України» (загадки, омоніми, акровірші, шаради), «Як довго ця війна тривала», «Не хочеш читати? Не треба! Ми самі почитаємо тобі!».
Родинне свято: «Клас. Родина. Україна».

Рольова гра: «В гостях у одного із полководців - Б. Хмельницький», «Володимир Великий – Ясне Сонечко» (відновлення тексту подій)
Диспути: «Моя життєва громадянська позиція», «Громадяни та мешканці країни».
Зустрічі: «Митці мого краю», «Віртуальні зустріч із поетами».
Ток-шоу: «Я так думаю», « «Прочитав... І раджу вам», «Людина успішна, коли людина читає».

Акції: «Діти-дітям», «Турбота», «Допоможемо захисникам Вітчизни», «Пагінці надії».

Екскурсії : «Інформаційні лабіринти сучасної бібліотеки»

Виставка-ретроспектива:«Звернись до бібліографа»( за матеріалами архіву виконаних довідок).

Інформ-реліз: «Що читати про знаменитих українців?» (огляд довідкових видань по історії України).

Гра-конкурс: «Чи Знаєте Ви історію українського живопису?» (слайд-презентація CD-ROM - енциклопедій по мистецтву).

Моніторинг пропаганди книги по Званівській ЗОШ І – ІІІст.

Моніторинг періодичної преси

Список літератури

1. Олійник Є. Зробити читання sexy: як пропагувати книжкову культуру в Україні? [Електронний ресурс]. – Режимдоступу: http://www.radiosvoboda.org/content/article/25457126.html

2.Закрита книга. В Україні зникає культура читання [Електронний ресурс].– Режидоступу: http://ua.korrespondent.net/journal/1554595- korrespondent-zakrita-kniga-v-ukrayini-znikae-kultura-chitannya

3. Літвак О. Новий етап розвитку бібліотек [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://zounb.zp.ua/node/1830